수학과와 문과의 차이? .jpg

 

 

 

 

밑에 문제를 10초를 주고 푼다면

 

 

 

1. 그냥 일반

 

: 어라? 답없음

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. 문과

 

: 5번이 답임. 위 아래 삼각형과 옆의 삼각형이 언뜻 착각하면 같은 건줄 아는데 다른 삼각형임.

 

 

 

 

 

 

 

 

3. 이과(수학을 좀 들어가는 과)

문제 만든 사람의 의도는 5번을 답으로 한 것 같긴한데 실제로는 답 없는거.

5번문제에서 가로를 a, 세로를 b로 했을 때 

정삼각형처럼 생긴 것의 넓이는 1/2*a*b/2=ab/4

이등변삼각형처럼 생긴 기다란 삼각형의 넓이는 1/2*b*a/2=ab/4

둘 다 같은 넓이임.

 

 

 

 

 

4. (수학과)

 

이과생의 말에 추가로 문제를 잘보시면 아시겠지만, 색칠한 부분이 나타내는 분수랬습니다. 분수면 곧 넓이를 말하는 거지, 모양을 뜻하는게 아닙니다.

-특히 색칠까지 했기 때문에 100% 넓이 입니다-

문제를 만들때 애초에 색칠 하지 않고 분수란 말을 쓰지않고,  다음 중 나머지와 다른것은? 이렇게 냈어야했습니다. 그래야 5번만이 4개로 나눴을때 4개의 모양이 다 똑같지 않으니 5번을 답으로 쓸 수가 있습니다.

 

 

 

p.s

 

웃자고 내는 문제입니다.

100% 문과니 수학과니 이과니 그런게 아니라

 

착각할 수 있다는걸 표현하기 위한 단어 선택 이지요.

문과생은 약간 수학을 등외시하니 깊게 들어가지 않는다는 관점이지만, 외적으로 생각이 뛰어나니 문과라 표현한 겁니다.

 

p.s 2

아나클랜에서 퍼왔습니다.

저 의견은 댓글임돠. 제가 살짝 각색했습니다.

 

 

p.s 3

수학과 견미의 생각 변화

1. 뭐지 답없다

2. 아맞다 모양다르네 ㅋㅋㅋ 5번

3. 잠깐, 생각해보니 5번도 넓이가 같네

[임창규]

1. 다 같지 않나. 그러면 문제를 안 냈으려나?
2. 본문에 답이 있겠지.

[淸流河]

그냥 답은 없다 죠. 문제를 저렇게 내면 안되죠. 너무 습관식으로 문제를 만들다 보니 저런 실수를 다 하네요. 명확하게 답이 나오도록 셋팅해야지...;;; 공식이 있는것도 아니고 넓이에 대한 이야기가 나온 것도 아니고 분수만 딸랑 나오는데 넓이라고 확정짓는것도 우습고...... 문제의 의도를 명확하게 표현 못했다는 거 자체가 문제.

[견미]

저거 초등학생 문제입니다. -_-;;

[견미]

출제자 의도는 5번이었습니다. 근데 상식적으로 따지고 들면 5번도 답이 아니져..

[나뭇가지]

-교육과
다른곳에서 댓글을 보니 초등학교 교육 지침이 어떤 모양을 나눌때 똑같은 모양이 나오도록 한다라는 지침이 있다더군요. 따라서 모양이 다른 5번이 답이랍니다.